¿Se dice acceder o accesar?

Debe decirse acceder; existe un uso inapropiado de accesar, calco del inglés to acces que traducido quiere decir ‘oportunidad de alcanzar o usar’. Es un anglicismo innecesario que podemos cambiar por el verbo en español acceder, que tiene varios sentidos, como ‘ceder o consentir en lo que alguien solicita’, ‘entrar o pasar por un lugar’ y ‘tener acceso a una situación, condición o grado superiores, llegar a alcanzarlos’. Para ejemplificar estos significados podemos decir que «El profesor accedió a cambiar la fecha del examen», que «es un camino de difícil acceso» y que «pueden acceder a nuestras recomendaciones a través de la página fundeumexico.org».
También es importante comentar que se abusa del verbo acceder con el sentido de entrar, se escucha en los medios, «Accedieron al edificio a las 6», o «La gente accedió al restaurante», incluso «Los manifestantes impidieron el acceso de los legisladores», en todos estos casos es preferible usar el verbo entrar y el sustantivo entrada.

APRENDAMOS ESPAÑOL...

-No se dice "haiga" se dice "haya"
-No se dice "veniste" sino viniste.
-No se dice "fuisteS" o "estuvisteS" como he escuchado en muchos cantantes reguetoneros. (Tú me dejastes caer, pero ella me levantó)
-No se deben usar partitivos cuando se trata de orden (decir "el onceavo piso" es incorrecto porque al edificio no lo partimos como una torta; se dice "decimoprimer piso" o "piso once")
-No se dice: "apreta" sino "aprieta"
-No se dice "garage" (esto es inglés), se dice "garaje"
-No se "piden" disculpas, se ofrecen.
-"Deber de" es algo probable; "deber" (sin "de") es obligación. "Él debe de llegar a las 9:00" (probablemente llegue a esa hora); pero: "Él debe llegar a las 9:00" (está en la obligación de llegar a esa hora)
-No se dice: "HaN habido", sino "Ha habido" (Ha habido problemas)

Preguntas:

¿Cuál es correcto "impreso" o imprimido"? RPTA: Ambos son correctos.
¿Cuál es correcto "freído" o "frito"? RPTA: Ambos son correctos.
¿Cuál es correcto "proveído" o "provisto"? RPTA: Ambos son correctos.

¿Cómo se dice "licua" o licúa"? RPTA: Ambos son correctos y sus derivados (licue o licúe, etc).

Otra pastillita: los verbos que terminan en EAR tienen la forma del pasado de la siguiente manera "eé". Por ejemplo: no se dice "pelié" porque el verbo no es "peliar", por tanto se dice "peleé" ("Incluso peleé con él"); no se dice "me marié" sino "me mareé".

Y así

Pasear (Hoy día paseé al perro)
Jakear (Yo no jakeé tu correo)
Patear (Pateé la pelota)

*Una pregunta: ¿Por qué decimos EL agua si "agua" es sustantivo femenino? RPTA: porque "agua" tiene la sílaba tónica en la primera sílaba que comienza por la letra "a"; de este modo evitamos la "cacofonía" anteponiendo "el". Por otro lado, podemos decir: "La anguila", "la astilla", "la ardilla" porque dichas palabras NO empiezan con sílaba tónica con letra "a". Sin embargo, esta regla solo se aplica al singular (Por ejemplo, se dice "las aguas" y no "los aguas"). En el caso de los adjetivos sí podemos usar "la" aunque el adjetivo tenga la sílaba tónica en la primera sílaba comenzada por "a". Por ejemplo: "La alba mañana" (aquí "alba es adjetivo), pero cuando "alba" tiene función de sustantivo decimos "el alba". Sin embargo, en los sustantivos femeninos de nueva creación sí es correcto utilizar "la". Pensemos en el sustantivo árbitro. Tradicionalmente, solo se utilizaba en masculino. La formación del femenino árbitra es relativamente reciente. En principio, debería seguir la misma regla que los otros sustantivos femeninos que empiezan por a tónica; pero no lo hace. En lugar de eso, decimos la árbitra. Excepciones a la regla general: Nombre de letras (la hache, la alfa), nombre de mujeres (la Ana que yo conozco) y nombres de países y ciudades (La Austria Católica...).

*Existen sustantivos que pueden llevar tanto "la" como "el". Por ejemplo: "El azúcar/la azúcar", "la mar/el mar". Antiguamente se podía decir "la calor/el calor" pero ahora la RAE señala claramente que solo se debe decir "el calor".

*Incluso e inclusive no son sinónimos. Incluso significa "hasta" (Incluso tú puedes hacerlo), pero "inclusive" significa "el último objeto nombrado". Se refiere a una lista de cosas o generalmente en la fórmula "ambos inclusive"; por ejemplo: "Elige el pantalón azul, el rojo o el negro inclusive"; "Elige un número del 1 al 9 ó ambos inclusive".

Uso del acento diacrítico

El acento diacrítico o tilde diacrítica, consiste en, mediante una tilde, diferenciar palabras que se escriben y pronuncian igual, pero tienen distinto significado.

En esta categoría caen, por ejemplo, las palabras monosílabas, que por regla conocemos que no se tildan.

Vamos entonces a ejemplificar el caso de los monosílabos uno a uno:

Mi / Mí

Lleva tilde cuando es pronombre personal: “A mí me dijeron otra cosa”.

No se tilda cuando lo utilizamos con la función de adjetivo posesivo: “Esta es mi casa”.

Tampoco lleva tilde en el caso de referirse a la nota musical “mi”.

Tu / Tú

Al igual que “mí”, lleva tilde cuando se usa como pronombre personal: “Tú eres muy amable”.

También igual que antes, no lleva tilde si está usado como adjetivo posesivo: “Tu auto no me deja pasar”.

El / Él

Llevará tilde cuando actúe como pronombre personal: “Él me llevó allí”.

No llevará la tilde cuando sea un artículo definido: “El programa de hoy me gustó”.

Se / Sé

Lleva tilde cuando se use como verbo, ser o saber: “Yo sé que aprobarás”.

No lo hace cuando actúa como pronombre personal, pronombre reflejo o pronombre recíproco. Tampoco cuando es signo de impersonalidad o pasividad: “Se pasaron todo el día trabajando”.

De / Dé

Cuando sea verbo, sí llevará tilde: “Ella le dijo que se lo dé”.

Cuando sea preposición, no llevará tilde: “La luz de afuera no funciona”.

Si / Sí

Se tilda cuando es adverbio de afirmación: “Sí, estoy de acuerdo”.
También, cuando se trata del pronombre personal de la tercera persona: “Está muy ocupado en sí mismo”.

Cuando se trate de una conjunción (condicional o interrogativa), no llevará tilde: “Si me parece adecuado lo haré”.

Tampoco llevará tilde en el caso de hacer referencia a la nota musical “si”.

Mas / Más

Esta palabra se tildará cuando signifique adverbio de cantidad: “Me gusta más la otra opción”.

En cambio, no se tildará cuando sea sinónimo de “pero”, es decir, cuando sea conjunción adversativa: “Esto me gusta, mas lo anterior era mejor”.

Te / Té

Lleva tilde cuando se refiere a la infusión: “A las cinco tomaremos el té”.

No lleva tilde cuando se refiere al pronombre personal: “¿Te parece bien?”.

O / Ó

Esta conjunción disyuntiva (que indica alternancia), únicamente será tildada cuando se encuentren números alrededor. Esto sirve para evitar la ambigüedad con el número “0” dada su similitud en forma: “¿Eran 2 ó 3 personas?”.

Solo / Sólo

Se escribirá con tilde cuando sea adverbio de modo y signifique “únicamente” o “solamente”: “Yo sólo quería ayudar”.

Se escribirá sin tilde cuando sea adjetivo y signifique “sin compañía” o “en soledad”: “Él creó todo lo que hizo solo”.

Aun / Aún

Esta palabra llevará tilde cuando signifique en la oración adverbio de tiempo, es decir, sinónimo de “todavía”: “La fiesta aún no comenzó”.

No llevará tilde cuando esta palabra sea componente del modo conjuntivo “aun cuando”: “Aun cuando se lo prohibí, no me hizo caso”.

Otro caso en el que no llevará tilde es cuando tiene valor preposicional y significa “hasta” o “incluso”: “Era difícil aun para los más experimentados”.

Demostrativos (Este/Ese/Aquel)

Pueden ser adjetivos o pronombres.

Llevarán tilde cuando actúen como pronombres: “Prefiero éste”.
No llevarán tilde cuando actúen como adjetivos: “Esta mañana es hermosa

LOS VERBOS TRANSITIVOS E INTRANSITIVOS

Verbos transitivos e intransitivos: los primeros admiten un complemento directo a diferencia de los segundos. Una cosa a tener en cuenta en cuenta es que un verbo no puede considerarse ni transitivo ni intransitivo aisladamente; sólo su función en la frase le da dicho carácter. Pongamos algunos ejemplos: llevar, decir y hacer son verbos transitivos que siempre necesitan de un complemento directo, ya que ninguna expresión de llevar, decir o hacer, por sí sola, es completa. Otros verbos, como comer o beber tienen posibilidades transitivas e intransitivas.

Verbos copulativos y auxiliares: el verbo copulativo sirve esencialmente para unir el sujeto con el predicado nominal. Los verbos copulativos por excelencia son ser, estar y parecer. Con ser, el predicado se expresa como una cualidad del sujeto y con estar es un estado lo que se expresa.

Ejemplos: El canario es amarillo
La anciana está sentada

Los verbos transitivos pueden desempeñar, en algún caso, una función copulativa, por ejemplo, tengo a mi padre enfermo equivale a mi padre está enfermo.

Los verbos auxiliares son aquellos que se unen al participio, gerundio e infinitivo formando así perífrases verbales. Ej: ir a comer, tener que estudiar.

PARA QUÉ SIRVEN LAS COMILLAS ?

Las comillas (« », “ ”, ‘ ’) son signos tipográficos utilizados para demarcar niveles distintos en una oración. Generalmente se utilizan:

Para citar textualmente algo;

Para señalar palabras usadas en un sentido distinto del normal, con el fin de indicar que se han seleccionado intencionalmente y no por error;

Para indicar la intención irónica del empleo de una palabra;

Para indicar algo sobre una palabra o expresión;

Para presentar el significado de una palabra o expresión.

Para destacar una expresión extranjera o un apodo o seudónimo.


Fuente: Wikipedia.

Sin seguridad, la economía va a pique

Para los entendidos en los menesteres de las finanzas, la economía y los negocios, el tema de mayor importancia para cualquier sociedad, gobierno o institución es sin duda la confianza. Sin ella, no se pueden lograr metas a largo plazo ni recursos económicos. Si a esto se le añade el clima de inseguridad sempiterno que se vive en la sociedad, los niveles de inversión productiva serán bajos, si no es que magros.
La economía no funciona cuando a la vuelta de la esquina hay un grupo de sicarios que se apresta a liquidar a su rival en el negocio fabuloso de las drogas. En realidad, usted cree, amable lector, que hay gente interesada en crear empresas y voltear la vista hacia Nuevo León, cuando las condiciones de confianza son absolutamente inadecuadas? cuando las balaceras y cateos son el pan de cada día.
No hace mucho los especialistas en el tema, advirtieron que la inversión extranjera directa se había desplomado en un 64 por ciento en comparación al año pasado en la entidad. ¿Qué implicaciones tiene ello? pues naturalmente una de las más lastimosas: el desempleo enorme. Ante este panorama desolador, los gobiernos en turno deben actuar en consecuencia y no estar echándose la culpa unos con otros. El binomio empleo y seguridad es el más socorrido en estos días, no hay discurso que valga, si éste no tiene acciones concretas al respecto. No hay economía funcional, si se carece de seguridad. Esto es un axioma, una verdad incontrastable. Nuevo Léon requiere acciones de fondo, que alienten el empleo, que fortalezcan la confianza en los inversores, ya que, en caso contrario, el estallido social será uno de los temas coyunturales que se tratarán a la larga. No es tiempo de echarse a la hamaca y decir que todo va bien y mucho menos pensar que con palabras vanas se compondrán las cosas.
SANTA CATARINA SIN RECURSOS
La designación de César González Garza, quien fungió como tesorero en las administraciones de Arturo Ayala (1995-1997), Alejandro Páez Aragón (1997-2000) y Humberto González (2000-2003), en Santa Catarina y de 2003 a 2006, fue secretario de Finanzas en el municipio de San Pedro, es una de las mejores jugadas que ha hecho el actual munícipe, Gabriel Navarro.
La transparencia, la correcta rendición de cuentas y hacer rendir los recursos públicos son algunos de los compromisos que virtió en su momento el alcalde, quien tiene todas sus esperanzas cifradas en el desempeño de González Garza. Sin embargo, los 310 millones de pesos que desaparecieron de las arcas en el tiempo de Dionisio Herrera Duque, mantiene postrada a su administración. Navarro se la está jugando, busca financiar sus pasivos con más deuda para apuntalar sus programas sociales, el objetivo es noble, pero de un alto costo, no nada más político.
Las deudas se resuelven con dinero, no con más deudas. Veremos si con la venta o desafectación de terrenos con que el municipio cuenta se logra algo para asegurar el siguiente trienio panista.

EL VALOR DE LA CONFIANZA

GREAT PLACE OF WORK


Para lograr una alta rentabilidad en un mundo globalizado y con profundas transformaciones económicas y sociales, las empresas internacionales recurren a organismos que proveen soluciones de enorme trascendencia para mejorar los procesos de producción y desarrollo organizacional.

La captación del capital humano en las firmas mundiales juega un papel preponderante ya no sólo por su liderazgo, productividad y compromiso de trabajo, sino porque representan la veta de donde se podrán extraer las mejores prácticas de trabajo y permitirán reorientar las acciones hacia un nivel de excelencia.

El enfoque de nuestro sistema está centrado en el empleado y enfatiza la confianza entre la dirección y los colaboradores, afirma Sandra Ramos, directora general de la Región Noreste del Great Place to Work Institute de México.

Asegura que su modelo de desarrollo organizacional tiene presencia en más de 40 países y ha sido probado por industrias y empresas por más de 25 años.
“En nuestro modelo, el nivel de Confianza en la organización es lo más importante. La Confianza se basa en tres dimensiones claves: la Credibilidad de los líderes, el Respeto de los líderes a sus colaboradores y la Imparcialidad o sentido de equidad y justicia en la organización. El Compañerismo o sentido de familia es importante porque permite crear un ambiente agradable y divertido donde trabajar. El Orgullo es una de las principales fortalezas de las organizaciones y es un valor muy importante en el cual las empresas se pueden apoyar para convertirse en excelentes lugares para trabajar”, explica.

“En ambientes en los que existe confianza, las personas sienten que pueden dar más de sí mismas. Esto les permite encontrar significado en su trabajo y contribuir a los objetivos del negocio. Los grandes lugares para trabajar se caracterizan por contar con ambientes de alta confianza en donde la gente no sólo busca una transacción laboral –ganar dinero a cambio de trabajo- sino que además quiere dar lo mejor de sí y sentirse parte de un gran equipo”, agrega.

Este instituto cada año presenta los rankings de las mejores empresas para trabajar, de acuerdo con sus estudios de clima laboral que lleva a cabo en todo el mundo, además de las consultorías en procesos organizacionales de capital humano y los planes de evaluación y planeación del desarrollo de líderes.
Great Place to Work propone una profunda transformación cultural al interior de las firmas internacionales y se fundamenta en un programa de 4 fases:

*Diagnóstico del Clima Laboral

* Evaluación de Cultura del trabajo, cuyos componentes son la identificación de causas y áreas de oportunidad, evaluación de plan y desarrollo de líderes y plan de mejora de prácticas.

*Transformación de la Cultura Laboral incluye capacitación de líderes en prácticas, implantación de mejores prácticas y coaching de Líderes.

*Supervisión y Medición de Impacto.
La directora sostiene que “en la cuarta fase se verifica el avance del cambio cultural propuesto, efectuando dos actividades de seguimiento: una al mes de haber comenzado la implantación y otra a los 3 meses. Estas actividades de seguimiento se harán por medio de encuestas, entrevistas y grupos focales.
Adicionalmente se realizará la medición de los indicadores de impacto entre los 6 y los 12 meses después de haber concluido el proyecto”.

Insiste en que han encontrado algunas áreas en las que las acciones de los líderes tienen el mayor impacto para la creación de confianza, y por lo tanto, para la retención del talento. Las formas en que los líderes cuidan, desarrollan, agradecen, escuchan e inspiran a su gente son palancas para la retención. En la medida en que las acciones de los líderes en estas áreas superen las expectativas de sus colaboradores, ellos sentirán un mayor compromiso y la rotación disminuirá.

Por ejemplo, si el líder se involucra de manera personal en el aprendizaje y desarrollo de sus colaboradores, ellos sentirán el deseo no sólo de quedarse en la organización sino que buscarán a su vez superar las expectativas de su líder.
Sandra Ramos plantea con meridiana claridad las estrategias que por lo general los departamentos de Recursos Humanos de las empresas implementan para la búsqueda de talentos.

“En los Grandes Lugares para Trabajar, los líderes buscan personas que no sólo cuenten con las competencias funcionales, sino que además demuestren poseer competencias culturales alineadas a los valores de la organización. Para identificar las competencias culturales, el líder necesita tener claros los valores organizacionales y tener la capacidad para detectar actitudes y comportamientos que generan confianza. La entrevista por competencias culturales incluye preguntas específicamente diseñadas para encontrar personas cuyos valores encajen con los de la organización. Por ejemplo, un área de exploración en la entrevista podría ser la capacidad para reconocer las fortalezas de otras personas”, finaliza.